Acceso usuarios
A pesar del creciente avance tecnológico en la educación en línea, persisten desafíos de interactividad.
En este contexto, el objetivo del estudio es identificar criterios para diseñar e implementar actividades interactivas que integren contenido, pedagogía y tecnología en Entornos Virtuales de Aprendizaje.
Con un enfoque mixto y alcance descriptivo, se encuestó a 259 estudiantes y 25 docentes, combinando estadística descriptiva y análisis temático. Los participantes valoraron positivamente la promoción de la participación, la claridad de instrucciones, la retroalimentación, la colaboración y la secuenciación pedagógica. No obstante, se identificaron tensiones vinculadas al uso de herramientas por popularidad, la comunicación insuficiente de objetivos y la dificultad para contextualizar actividades. Se concluye que una planificación tecnopedagógica coherente, situada y flexible maximiza el impacto formativo.
Despite the growing technological advances in online education, interactivity challenges persist. In this context, the objective of the study is to identify criteria for designing and implementing interactive activities that integrate content, pedagogy and technology in Virtual Learning Environments. With a mixed approach and descriptive scope, 259 students and 25 teachers were surveyed, combining descriptive statistics and thematic analysis. Participants rated positively the promotion of participation, clarity of instructions, feedback, collaboration and pedagogical sequencing. However, tensions were identified related to the use of tools for popularity, insufficient communication of objectives and difficulty in contextualizing activities. It is concluded that coherent, situated and flexible techno
