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Alcalá de Henares, España
La investigación en el ámbito educativo gira, principalmente, en torno a tres diseños metodológicos, el cuantitativo, el cualitativo y el mixto, que orientan el proceso de la investigación adoptando métodos, técnicas e instrumentos. En lo relativo a la hegemonía del diseño cuantitativo en la investigación educativa, esta investigación sugiere que la aplicación de un diseño riguroso y técnicas específicas de análisis, permiten que los estudios cualitativos garanticen calidad y precisión de los resultados. El estudio es cualitativo, el diseño metodológico se estructura bajo el paradigma socio crítico, hacia la realización de un proyecto comunitario dirigido a la sostenibilidad en una etapa inicial diagnóstica para optimizar su implementación a estudiantes de una escuela secundaria del municipio de Acapulco, Guerrero, México, orientado a valorar en qué medida la aplicación de metodologías cualitativas como la revisión de expertos, la metodología de la teoría fundamentada utilizada como técnica bajo un contexto sociocrítico y la triangulación, hacia el tratamiento de los datos generados por los instrumentos diagnósticos, incide en la rigurosidad del análisis de datos, confiriéndoles validez y confiabilidad. Los resultados muestran que el juicio de expertos se plasma en un índice de validación de contenido favorable dentro de un rango del 3.88 donde el máximo es 4.0 y la aplicación de la teoría fundamentada deriva en la construcción de un sistema categorial otorgándole significado a los datos arrojados por los instrumentos diagnósticos, la triangulación permite contrastar los datos obtenidos de los diferentes instrumentos diagnósticos. En conclusión, un diseño cualitativo aplicado con rigor puede ofrecer validez y confiabilidad al estudio, situando al diagnóstico como fundamento válido para la implementación del proyecto comunitario escolar.
Research in the educational field revolves around three methodological paradigms: quantitative, qualitative, and mixed, which guide the research process by adopting methods, techniques, and instruments. Regarding the hegemony of the quantitative paradigm in educational research, this study suggests that the application of a rigorous design and specific analysis techniques allow qualitative studies to guarantee quality and precision of results. The study is qualitative, and the methodological design is structured under the socio-critical paradigm, aimed at carrying out a community project directed towards sustainability in an initial diagnostic stage to optimize its implementation for students at a secondary school in the municipality of Acapulco, Guerrero, Mexico. It is oriented to assess to what extent the application of qualitative methodologies such as expert review, grounded theory used as a technique, under a socio-critical context, and triangulation in the treatment of the data generated by the diagnostic instruments affects the rigor of data analysis, granting them validity and reliability. The results show that expert judgment is reflected in a favorable content validation index within a range of 3.88, with a maximum of 4.0, and the application of grounded theory leads to the construction of a categorical system, giving meaning to the data provided by the diagnostic instruments. Triangulation allows for the comparison of data obtained from different diagnostic instruments. In conclusion, a qualitative design applied rigorously can provide validity and reliability to the study, establishing the diagnosis as a valid foundation for the implementation of the school community project.
