Les caractéristiques et les indicateurs de qualité de l’environnement scolaire perçus par des élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux socio-économiques défavorisés au Québec

• Mirela Moldoveanu ^[1]
  1. [1] University of Ottawa

     University of Ottawa

     Canadá

     
• Localización: Revue française de pédagogie, ISSN 0556-7807, Nº. 227, 2025, págs. 67-83
• Idioma: francés
• DOI: 10.4000/15pew
• Títulos paralelos:
  • Characteristics and quality indicators of the school environment as perceived by elementary school students from indigenous and socioeconomically disadvantaged backgrounds in Quebec
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• Resumen
  • English

    This article explores the perspectives of 126 primary school students from Indigenous and disadvantaged backgrounds in Quebec on their school environment. When linked to models for evaluating the quality of the socio-educational environment, the results of this qualitative research reveal several dimensions that warrant validation in larger sample studies. They also point to the need to explore certain avenues that could lead to a reconceptualisation of effective teaching practices, with the aim of emancipating students.

  • français

    Cet article explore les points de vue de 126 élèves du primaire de milieux autochtones et de milieux défavorisés du Québec au sujet de leur environnement scolaire. Mis en relation avec des modèles d’évaluation de la qualité de l’environnement socio-éducatif, les résultats de cette recherche qualitative font émerger plusieurs dimensions qui mériteraient d’être validées dans des recherches auprès de plus grands échantillons. Ils suggèrent de plus le besoin d’explorer certaines pistes qui pourraient conduire à une reconceptualisation des pratiques pédagogiques efficaces, visant l’émancipation des élèves.

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