Factores de credibilidad en la comunicación del profesorado: Aplicación de una metodología docente experimental

Albert Vinyals Ros; Lara Martin Vicario; Daniel González; Javier Bustos Díaz

Factores de credibilidad en la comunicación del profesorado: Aplicación de una metodología docente experimental

Vinyals Ros, Albert ^[3] ; Martin-Vicario, Lara ^[1] ; González-Ibáñez, Daniel ^[4] ; Bustos Díaz, Javier ^[2]
1. [1] Universitat Internacional de Catalunya
  
  Universitat Internacional de Catalunya
  
  Barcelona, España
2. [2] Universidad de Málaga
  
  Universidad de Málaga
  
  Málaga, España
3. [3] ESIC Business and Marketing School
4. [4] ESIC Business & Marketing School
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Localización: EDU REVIEW: International Education and Learning Review / Revista Internacional de Educación y Aprendizaje, ISSN-e 2695-9917, Vol. 13, Nº. 2, 2025, págs. 33-46
Idioma: español
DOI: 10.62701/revedu.v13.5469
Títulos paralelos:
- Credibility Factors in Teacher Communication: Application of an Experimental Teaching Methodology
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Resumen
- español
  Este estudio analiza el impacto de la comunicación persuasiva en el ámbito universitario, un terreno poco explorado respecto a su influencia. A través de una encuesta realizada a 122 estudiantes de Grado y Máster entre 2019 y 2023, se examinan variables vinculadas a la efectividad del mensaje docente. Los resultados revelan una relación directa entre dicha efectividad y la percepción del profesorado por parte del alumnado. Se concluye que el uso de estrategias persuasivas, especialmente el ethos y el pathos, puede generar cambios en las actitudes estudiantiles, lo que abre nuevas vías para mejorar la comunicación en contextos educativos.
- English
  This study examines the impact of persuasive communication within the university context, a field that has received limited attention regarding its influence. Based on a survey conducted with 122 undergraduate and postgraduate students between 2019 and 2023, the research explores variables related to the effectiveness of the instructor’s message. The findings reveal a direct relationship between message effectiveness and students’ perception of the teacher. The study concludes that persuasive strategies—particularly ethos and pathos—can effectively influence student attitudes, suggesting new possibilities for enhancing communication in educational settings
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