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María José Sánchez Parra
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Ciudad Real, España
La Consejería de Educación, Cultura y Deportes de Castilla-La Mancha puso en marcha, durante los cursos escolares 2021-2022 y 2022-2023, el denominado Plan de Digitalización Educativa, para reducir la brecha digital del alumnado, renovar y ampliar las dotaciones tecnológicas de los centros públicos y mejorar la competencia digital de la comunidad educativa. Uno de sus pilares fundamentales ha sido la formación docente en Competencia Digital (CDD), intentando dotar del nivel B1 al profesorado de Primaria y Secundaria de la región, en consonancia con el Marco de Referencia de la CDD propuesto por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF). Esta investigación pretende dar a conocer la percepción de los docentes especialistas de Música de Educación Primaria y Educación Secundaria castellanomanchegos sobre el desarrollo de esta formación y su grado de satisfacción una vez finalizada. Para ello, se diseñó un cuestionario ad hoc con el que se ha recogido una serie de datos que han permitido conocer el resultado de este plan regional. Finalmente, se presentan las conclusiones más importantes derivadas del estudio y se exponen posibles vías de investigación que podrían enriquecer los resultados obtenidos sobre el proceso de formación en CDD desde la Educación Musical.
The Regional Ministry of Education, Culture and Sports of Castilla-La Manchaimplemented, during the school years 2021-2022 and 2022-2023, the so-called EducationalDigitalization Plan, to reduce the digital divide of students, renew and expand the technologicalendowments of public schools and improve the digital competence of the educationalcommunity. One of its key pillars has been teacher training in Digital Competence (CDD), trying toprovide B1 level to Primary and Secondary teachers in the region, in line with the CDD ReferenceFramework proposed by the National Institute of Educational Technologies and Teacher Training(INTEF). The aim of this research is to find out the perception of music teachers specializing inPrimary and Secondary Education in Castilla-La Mancha about the development of this trainingand their degree of satisfaction once it has been completed. For this purpose, an ad hocquestionnaire was designed to collect a series of data, enabling an assessment of the outcomes ofthis regional plan. Finally, the most important conclusions derived from the study are presentedand possible avenues of research that could enrich the results obtained on the training process inCDD from Music Education are suggested.
