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México
Este artículo analiza, desde un enfoque cualitativo, las trayectorias y experiencias de jóvenes indígenas en educación media superior (EMS) de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México (ZMCM), así como sus propuestas para políticas educativas interculturales. A partir de entrevistas a profundidad, se identifican cuatro aspectos clave: la falta de reconocimiento institucional, las dificultades económicas, la similitud parcial con otras trayectorias juveniles urbanas y la necesidad de enfoques en educación intercultural para la ciudad. El estudio forma parte de una investigación exploratoria más amplia.
This article analyzes, from a qualitative approach, the trajectories and experiences of indigenous youth in upper secondary education (USE) in the Metropolitan Area of Mexico City (MCMA), as well as their proposals for intercultural educational policies. Based on in-depth interviews, four key aspects are identified: the lack of institutional recognition, economic difficulties, partial similarity with other urban youth trajectories, and the need for intercultural education approaches for the city. The study is part of a broader exploratory research.
