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Argentina
El Proyecto de investigación Nº 2952: ”La construcción de los contenidos históricos en la práctica docente inicial”, desarrollado en el marco del CIUNSa, se centra en analizar los procesos de configuración de los contenidos históricos en la formación docente inicial. El estudio aborda las decisiones que los practicantes realizan al diseñar sus secuencias didácticas, poniendo especial atención en la selección y recorte de contenidos, la definición de estrategias de enseñanza, el uso de recursos y la elección de materiales de estudio. Estas decisiones se interpretan en la tensión entre el saber disciplinar propio de la Historia y los saberes pedagógico-didácticos que median la enseñanza. La investigación combina el análisis de trabajos finales elaborados por las cohortes 2022 y 2023 y entrevistas realizadas a los practicantes. El propósito es aportar a la comprensión de cómo los futuros docentes construyen sentidos sobre la enseñanza de la Historia y a qué lógicas responden dichas prácticas.
Research Project Nº 2952: “The construction of historical content in initial teacher training”, developed within the framework of CIUNSa, focuses on analysing the processes of configuring historical content in initial teacher training. The study addresses the decisions that trainees make when designing their teaching sequences, paying special attention to the selection and editing of content, the definition of teaching strategies, the use of resources, and the choice of study materials. These decisions are interpreted in the tension between the disciplinary knowledge of history itself and the pedagogical-didactic knowledge that mediates teaching. The research combines the analysis of final projects produced by the 2022 and 2023 cohorts and interviews with trainees. The aim is to contribute to the understanding of how future teachers construct meanings about the teaching of history and what logics these practices respond to.
O Projeto de pesquisa Nº 2952: “A construção dos conteúdos históricos na prática docente inicial”, desenvolvido no âmbito do CIUNSa, centra-se na análise dos processos de configuração dos conteúdos históricos na formação docente inicial. O estudo aborda as decisões que os estagiários tomam ao projetar suas sequências didáticas, com especial atenção à seleção e recorte de conteúdos, definição de estratégias de ensino, uso de recursos e escolha de materiais de estudo. Essas decisões são interpretadas na tensão entre o conhecimento disciplinar próprio da História e os conhecimentos pedagógico-didáticos que mediam o ensino. A pesquisa combina a análise de trabalhos finais elaborados pelas turmas de 2022 e 2023 e entrevistas realizadas com os estagiários. O objetivo é contribuir para a compreensão de como os futuros professores constroem significados sobre o ensino da História e a quais lógicas essas práticas respondem
