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Este estudio interpretó la perspectiva teórico-práctica de las tecnologías educativas inteligentes para el fortalecimiento de competencias digitales en estudiantes. Mediante un paradigma interpretativo, y diseño documental se revisaron 16 documentos relacionados con el evento de estudio. Los resultados revelaron la ausencia de una perspectiva única. Predominan los enfoques centrados en la adquisición de habilidades para mejorar el aprendizaje, en lugar de un fortalecimiento directo de las competencias digitales. En conclusión, se evidencia una brecha entre la teoría y la práctica en este campo.
The purpose of this study was to interpret the theoretical and practical perspective of intelligent educational technologies for strengthening digital skills in students. Through an interpretative paradigm and documentary design, 16 documents related to the study event were reviewed. The results revealed the absence of a single perspective. Approaches focused on the acquisition of skills to improve learning, rather than a direct strengthening of digital competencies, predominate. In conclusion, a gap between theory and practice is evident in this field.
