Redefiniendo la enseñanza del Derecho: la IA como catalizadora del cambio

• Autores: Teresa Roa Martínez
• Localización: Revista jurídica valenciana, ISSN-e 1139-5885, Nº. Extra 46, 2025, págs. 141-158
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Redefining legal education: AI as a catalyst for change
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• Resumen
  • español

    La irrupción de la inteligencia artificial generativa ha transformado radicalmente el ejercicio de las profesiones jurídicas y plantea importantes desafíos para la enseñanza del Derecho. El presente trabajo parte de la necesidad de repensar la docencia jurídica a la luz de los cambios derivados de la cuarta revolución industrial y del perfil del nuevo alumnado universitario, en particular, de la generación Alpha. En el mismo se examina el impacto de la inteligencia artificial en el sector legal y en el ámbito educativo, y se proponen estrategias docentes innovadoras para integrar de manera ética esta tecnología en la formación de los juristas del mañana. La propuesta educativa se basa en el desarrollo de soft skills y en la incorporación de metodologías activas que promuevan un aprendizaje adaptado a las demandas actuales y futuras del ejercicio profesional. En particular, se propone la integración de metodologías docentes como el aula invertida y el aprendizaje-servicio. Esto contribuye a transformar la docencia del Derecho para que el alumnado protagonice el aprendizaje y permite, también, integrar actividades como la simulación de juicios o la producción de podcasts, entre otras.

  • English

    The emergence of generative artificial intelligence has profoundly transformed the legal profession and poses significant challenges for legal education. This paper argues about the urgent need to rethink the teaching of law considering the transformations brought about by the Fourth Industrial Revolution and the evolving profile of university students, particularly those belonging to generation Alpha. In this paper, the impact of AI on the legal sector and higher education is analyzed, and innovative pedagogical strategies are proposed to incorporate this technology into legal training in an ethical way. The educational proposal centers on the development of soft skills and the implementation of active learning methodologies designed to foster learning aligned with the demands of contemporary and future legal practice. In particular, it proposes the integration of teaching methodologies such as the flipped classroom and service learning. This contributes to a transformation in the teaching of law, placing students at the centre of the learning process, and it also enables the integration of activities such as mock trials and podcast production, among others.