PhD Dissertation: A study on mathematical modelling from a semiotic-cognitive approach and implications on teacher education

• Autores: Ana Luisa Llanes Luna
• Localización: Didacticae. Journal of Research in Specific Didactics: / Revista d'Investigació en Didàctiques Específiques / Revista de Investigación en Didácticas Específicas., ISSN-e 2462-2737, Nº. 18, 2025, págs. 1-5
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Tesis doctoral: Estudio de la modelización matemática desde un enfoque semiótico-cognitivo e implicaciones en la formación de profesores
  • Tesi doctoral: Estudi de la modelització matemàtica des d'un enfocament semiòtico-cognitiu i implicacions en la formació del professorat
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• Resumen
  • español

    Esta tesis doctoral aborda el estudio de la modelización matemática desde la perspectiva de diferentes marcos teóricos de la Didáctica de la Matemática y su implementación en las prácticas educativas del futuro profesorado de educación secundaria y bachillerato. Finalmente, se propone un ciclo de modelización semiótico-cognitivo para analizar este proceso matemático.

  • català

    Aquesta tesi doctoral aborda l'estudi de la modelització matemàtica des de la perspectiva de diferents marcs teòrics de la Didàctica de la Matemàtica i la seva implementació en les pràctiques educatives del futur professorat d'educació secundària i batxillerat. Finalment, es proposa un cicle de modelització semiòtico-cognitiu per analitzar aquest procés matemàtic.

  • English

    This doctoral thesis addresses the study of mathematical modelling from the perspective of different theoretical frameworks of Mathematics Education and its implementation in the educational internship experiences of prospective secondary and baccalaureate education teachers. Finally, a semiotic-cognitive modelling cycle is proposed to analyse this mathematical process.

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