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Colombia
Las instituciones de educación superior en el mundo han demostrado su preocupación por la crisis ambiental y climática al comprometerse con dinamizar procesos de ambientalización curricular y transformación de sus ejes misionales: educación, investigación y extensión. Así que este artículo presenta una revisión de literatura cuyos objetivos fueron identificar las dimensiones asociadas a la ambientalización curricular y la sustentabilidad en las universidades y los instrumentos utilizados para su valoración; asimismo, busca reconocer las dinámicas de apropiación de la sustentabilidad y las estrategias para transformación de las prácticas formativas. Desde una perspectiva cualitativa, se utilizó un protocolo de revisión de literatura, en el cual, al aplicar criterios de inclusión, se analizaron 61 documentos con el software Atlas.ti (versión 9.0). Los resultados reconocen diversas aproximaciones y formas de valoración y algunas experiencias que evalúan la progresión en la ambientalización curricular en universidades.
Higher education institutions worldwide have demonstrated a commitment to addressing the environmental and climate crisis by engaging in processes of curricular environmentalization and transforming their core missions: education, research, and community engagement. This article presents a literature review aimed at identifying the dimensions associated with curricular environmentalization and sustainability within universities, as well as the instruments employed for their assessment. Additionally, it seeks to recognize the dynamics of sustainability appropriation and the strategies for transforming educational practices. Employing a qualitative perspective, a literature review protocol was utilized, which involved the application of inclusion criteria to analyze 61 documents using Atlas.ti software (version 9.0). The findings reveal various approaches and valuation methods, along with several experiences that evaluate the progress of curricular environmentalization in higher education institutions.
As instituições de ensino superior em todo o mundo têm demonstrado um compromisso com o enfrentamento da crise ambiental e climática, envolvendo-se em processos de ambientalização curricular e transformando suas missões principais: educação, pesquisa e envolvimento com a comunidade. Este artigo apresenta uma revisão da literatura com o objetivo de identificar as dimensões associadas à ambientalização curricular e à sustentabilidade nas universidades, bem como os instrumentos empregados para sua avaliação. Além disso, busca reconhecer a dinâmica da apropriação da sustentabilidade e as estratégias para a transformação das práticas educacionais. Empregando uma perspectiva qualitativa, foi utilizado um protocolo de revisão da literatura, que envolveu a aplicação de critérios de inclusão para analisar 61 documentos usando o software Atlas.ti (versão 9.0). Os resultados revelam várias abordagens e métodos de avaliação, além de diversas experiências que avaliam o progresso da ambientalização curricular em instituições de ensino superior.
