Objetos de aprendizaje y procesos cognitivos asociados a la resolución de problemas matemáticos

• Derwis Oswaldo Rivas Olivo ^[1] ; Beatriz Sandia Saldivia ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 93, 2025, págs. 555-584
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Learning objects and cognitive processes associated with solving mathematical problems
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• Resumen
  • español

    En el tema referido al impacto de la tecnología en la educación los objetos de aprendizaje han recibido gran atención. Sin embargo, la mayor parte de esta atención se ha orientado a sus cualidades “ilities”, ocasionando que la participación de tales recursos, como instrumentos para potenciar aprendizajes en entornos mediados por la tecnología, ocupe un segundo lugar. Este reporte presenta una revisión de los aspectos más significativos que inicialmente motivó el uso de objetos de aprendizaje para mediar procesos de enseñanza – aprendizaje, argumentando que existen aspectos inherentes al contexto pedagógico que aún no han sido considerados y que podrían posicionar a los objetos de aprendizaje como medios de expresión capaces de provocar cambios en la estructura cognitiva.

  • English

    Illustrate how people change their logical reasoning to carry out a mathematical problem solution it’s a very interesting issue. It should be noted that, ex- plore this behavior on people achieve multicolored nuances when learning objects are involved. There- fore, the current investigation focused on figure out the cognitive processes in order to solve mathemati- cal and algebraic problems using narration as a me- diating element in the content. The research follows a qualitative and interpretive design and used the analysis of verbal protocols and constant comparison analysis as research methodology

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