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Elena Cano García, Adelina Ianos
El estudio pretende describir las prácticas de feedback en una universidad española y analizar su alineación con los principios del feedback sostenible. Se recopilaron datos de 261 estudiantes a través de un cuestionario en línea. Además de análisis descriptivos, se realizó un análisis de redes psicométricas para capturar la naturaleza dinámica e interactiva del feedback sostenible. Los resultados indican que, si bien los estudiantes interactúan con diversas fuentes y muestran esfuerzos hacia la autorregulación, el profesorado desempeña un papel central en las prácticas de feedback. Estos hallazgos destacan la importancia de intensificar los esfuerzos para promover el feedback sostenible.
The study aims to describe feedback practices at a Spanish university and analyse their alignment with the principles of sustainable feedback. Data were collected from 261 students through an online questionnaire. In addition to descriptive analyses, a psychometric network analysis was conducted to capture the dynamic and interactive nature of sustainable feedback. The results indicate that, while students interact with various sources and demonstrate efforts towards self-regulation, faculty members play a central role in feedback practices. These findings underscore the importance of intensifying efforts to promote sustainable feedback.
