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José Javier Pérez Milla
Se analiza el papel transformador de la inteligencia artificial (IA) en la docencia universitaria del Derecho, especialmente en el contexto del Derecho Internacional Privado. Partiendo de los marcos VUCA y BANI, identifica las competencias cognitivas y no cognitivas necesarias para formar profesionales jurídicos capaces de desenvolverse en entornos volátiles e inciertos. Se propone una pedagogía post-IA, centrada en la construcción de pensamiento crítico, contextual y estratégico, donde la IAG actúa como catalizador del aprendizaje activo. Desde estos planteamientos, se ofrece una propuesta metodológica de 11 ejercicios prácticos diseñados para integrar la IA en escenarios realistas y potenciar competencias jurídicas complejas.
The text analyzes the transformative role of artificial intelligence (AI) in university-level legal education, particularly in the field of Private International Law. Using the VUCA and BANI frameworks, it identifies the cognitive and non-cognitive competencies needed to train legal professionals capable of operating in volatile and uncertain environments. A post-AI pedagogy is proposed, focused on developing critical, contextual, and strategic thinking, with AI serving as a catalyst for active learning. From this perspective, a methodological proposal is presented, consisting of 11 practical exercises designed to integrate GAI into realistic scenarios and enhance complex legal competencies.
