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Zaragoza, España
Se analiza el papel transformador de la inteligencia artificial (IA) en la docencia universitaria del Derecho, especialmente en el contexto del Derecho Internacional Privado. Partiendo de los marcos VUCA y BANI, identifica las competencias cognitivas y no cognitivas necesarias para formar profesionales jurídicos capaces de desenvolverse en entornos volátiles e inciertos. Se propone una pedagogía post-IA, centrada en la construcción de pensamiento crítico, contextual y estratégico, donde la IAG actúa como catalizador del aprendizaje activo. Desde estos planteamientos, se ofrece una propuesta metodológica de 11 ejercicios prácticos diseñados para integrar la IA en escenarios realistas y potenciar competencias jurídicas complejas.
The text analyzes the transformative role of artificial intelligence (AI) in university-level legal education, particularly in the field of Private International Law. Using the VUCA and BANI frameworks, it identifies the cognitive and non-cognitive competencies needed to train legal professionals capable of operating in volatile and uncertain environments. A post-AI pedagogy is proposed, focused on developing critical, contextual, and strategic thinking, with AI serving as a catalyst for active learning. From this perspective, a methodological proposal is presented, consisting of 11 practical exercises designed to integrate GAI into realistic scenarios and enhance complex legal competencies.
