Acceso usuarios
Vigo, España
Este artículo examina la gamificación en el contexto de la educación superior. En los últimos años, los métodos docentes universitarios han evolucionado desde métodos más tradicionales hacia otros más innovadores. En este sentido, se han incorporado metodologías activas en la Educación Superior, contribuyendo así a mejorar la experiencia de aprendizaje. En este trabajo, no sólo revisamos la literatura existente sobre gamificación educativa, sino que también presentamos diversas experiencias docentes innovadoras aplicadas a asignaturas relacionadas con el Derecho Financiero y Tributario en la Universidad de Vigo. El diseño específico de juegos educativos, como los escape room, la preparación de casos prácticos, la implementación de un proyecto de aprendizaje-servicio o la incorporación de tecnologías en la enseñanza y el aprendizaje, han contribuido a mejorar la motivación del alumnado en todas las asignaturas relacionadas con el Derecho Financiero. Basándonos en nuestra experiencia, podemos concluir que las ventajas de incorporar metodologías activas, así como la gamificación, en la Educación Superior superan los costes e inconvenientes de su diseño e implementación. El uso de estas metodologías innovadoras ha mejorado el rendimiento del alumnado y ha aumentado su satisfacción y motivación.
Aquest article examina la gamificació en el context de l'educació superior. En els darrers anys, els mètodes docents universitaris han evolucionat des de mètodes més tradicionals cap a altres de més innovadors. En aquest sentit, s'han incorporat metodologies actives a l'Educació Superior, contribuint així a millorar l'experiència d'aprenentatge. En aquest treball, no només revisem la literatura existent sobre gamificació educativa, sinó que també presentem diverses experiències docents innovadores aplicades a assignatures relacionades amb el dret financer i tributari a la Universitat de Vigo. El disseny específic de jocs educatius, com els escape room, la preparació de casos pràctics, la implementació d'un projecte d'aprenentatge-servei o la incorporació de tecnologies a l'ensenyament i l'aprenentatge, han contribuït a millorar la motivació de l'alumnat en totes les assignatures relacionades amb el dret financer. Basant-nos en la nostra experiència, podem concloure que els avantatges d'incorporar metodologies actives, així com la gamificació, a l'Educació Superior superen els costos i els inconvenients del seu disseny i implementació. L'ús d'aquestes metodologies innovadores ha millorat el rendiment de l'alumnat i n'ha augmentat la satisfacció i la motivació.
This paper examines the gamification in the higher education context. In recent years, university teaching methods have evolved from more traditional methods to more innovative ones. In this sense, active methodologies have been incorporated into Higher Education, which are contributing to improving the learning experience. In this work, we not only review the existing literature on educational gamification but also present several innovative teaching experiences applied to subjects related to Financial Law at the University of Vigo. The specific design of educational games, such as escape rooms, the application of case studies, the implementation of a service-learning project, or the incorporation of technologies into teaching and learning are contributing to improving student motivation in all subjects related to Financial Law. Based on our experience, we can conclude that the advantages of incorporating active methodologies and gamification in Higher Education outweigh the costs and drawbacks of their design and implementation. The use of hese innovative methodologies has improved student performance and increased their satisfaction and motivation.
