Acceso usuarios
Mariana Rabêlo Valença, Helena Paula de Barros Silva, Ana Regina Marinho Dantas Barboza da Rocha Serafim, Solange Fernandes Soares Coutinho, Gevson Silva Andrade, Paulo César de Oliveira, Paulo Roberto Florêncio de Abreu e Silva, João Allyson Ribeiro de Carvalho
A geografia escolar, em geral, é trabalhada como uma simplificação da ciência geográfica, produzida e ensinada na academia, sem uma reflexão a partir da espacialidade vivida pelos estudantes. Não se considera seu conhecimento prévio, a realidade espacial na qual está inserido. Entende-seque uma abordagem interdisciplinar ancorada na realidade espacial da escola permite que a disciplina cumpra o seu papel de compreensão do espaço geográfico e exercício da cidadania. Para tanto, é necessário pensar a inicial que repercutirá diretamente na prática pedagógica na educação básica. Nesse sentido, este trabalho tem por objetivo discutir a importância do trabalho de campo, numa perspectiva interdisciplinar, na preparação de professores e professoras de geografia. Partiu-se do pressuposto de que com uma formação pautada na interdisciplinaridade que o campo possibilita, os professores da educação básica terão uma concepção da sua práxis pedagógica mais ampla, buscando sentido e articulação com o mundo real. Tais reflexões decorrem de experiências coletivas de aulas de campo, em turmas de licenciatura em geografia, da Universidade de Pernambuco, campus mata norte.
