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Silvana Maria Aparecida Viana Santos, Ana Ferreira da Silva Oliveira, Dinicarla Secchin Souza, Josiara Rodrigues Pinho, Maria de Lourdes Aparecida Novich Camatta, Milka Verônica Martins da Luz, Patrícia da Silva Nali, Silvana Secchin Zuim, Vânia Degliesposte Campanha
Este estudo investigou o impacto das Tecnologias Assistivas no ensino de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA), com o objetivo de analisar como essas tecnologias contribuem para o desenvolvimento acadêmico e social desses alunos. A pesquisa foi de caráter bibliográfico, com abordagem qualitativa, com base em fontes como livros, artigos acadêmicos e outros documentos relevantes sobre o tema. A análise das referências focou em como as Tecnologias Assistivas, como softwares de comunicação, jogos digitais e recursos audiovisuais, são aplicadas no contexto educacional para promover a inclusão de alunos com TEA. Os resultados mostraram que o uso dessas tecnologias tem um impacto positivo, favorecendo a comunicação, a socialização e a autonomia dos alunos. A pesquisa também identificou desafios significativos, como a resistência dos educadores à mudança, a falta de treinamento adequado e a escassez de recursos financeiros para a aquisição dessas ferramentas. Em relação às considerações finais, o estudo concluiu que, embora as Tecnologias Assistivas sejam eficazes no processo de inclusão escolar de alunos com TEA, há a necessidade de políticas públicas robustas para garantir sua implementação em larga escala, além de uma maior formação continuada para os educadores. O estudo ressaltou, ainda, que pesquisas são necessárias para aprofundar o entendimento dos desafios enfrentados pelos profissionais da educação e os impactos de longo prazo dessas tecnologias na inclusão social e no desempenho acadêmico dos alunos com TEA.
