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Souza, Daniel Cerdeira de
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Brasil
El objetivo de este estudio fue comprender los desafíos de la trayectoria universitaria de madres académicas de la educación superior en el interior del estado de Amazonas. Se trata de una investigación cualitativa, resultado de un proyecto de iniciación científica realizado en el Instituto de Naturaleza y Cultura de la Universidad Federal de Amazonas. Se entrevistó a once mujeres académicas de la educación superior que también son madres, y los datos fueron analizados mediante la técnica de Análisis Temático. Como resultado, se construyeron tres temas: Discriminación en la universidad; El papel del progenitor en la vida de los hijos de madres académicas; Maternidad y deserción académica. Estos temas abordan los desafíos vivenciados por las participantes, los cuales deben ser superados para lograr el acceso y la permanencia en la educación superior. Se observó que la maternidad actúa como una barrera para la formación universitaria, constituyéndose como un factor de vulnerabilidad frente a la deserción académica. La falta de redes de apoyo para el cuidado de los hijos hace que las madres académicas vivan constantemente al borde del agotamiento y la sobrecarga. Las relaciones sociales en la universidad, muchas veces, agravan este panorama a través de la violencia de género y la violencia simbólica. En cuanto a los progenitores hombres, se observa que socialmente se les asigna una paternidad de carácter “facultativo”. Cuando el padre asume funciones de cuidado y ofrece apoyo a la mujer, este cuidado suele estar directamente relacionado con la relación conyugal —es decir, “ayuda” solo porque está casado con la madre—. Aún así, la responsabilidad por la crianza de los hijos sigue siendo atribuida casi exclusivamente a la mujer.
O objetivo do estudo foi compreender os desafios da trajetória universitária de mães acadêmicas do ensino superior no interior do Amazonas. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, fruto de um projeto de iniciação cientifica realizado no Instituto de Natureza e Cultura da Universidade Federal do Amazonas. Onze mulheres acadêmicas do ensino superior que são mães foram entrevistas e os dados foram analisados via procedimento de Análise Temática. Como resultados, construímos três temas: 1) Discriminação na universidade; 2) Lugar do progenitor na vida dos filhos de mães acadêmicas e 3) Maternidade e evasão acadêmica, que discutem desafios vivenciados que precisam ser superados para a conquista do ensino superior de mulheres que sejam mães. Observamos que a maternidade funciona como uma forma de barreira a formação superior de mulheres sendo constituída como um fator de vulnerabilidade a evasão acadêmica. A falta de redes de apoio para o cuidado do filho faz com mães acadêmicas estejam sempre no limiar entre a exaustão e a sobrecarga, de forma que as relações sociais na universidade muitas vezes pioram o cenário a partir da violência de gênero e violência simbólica. Quanto aos progenitores homens, a estes, socialmente é reservado a paternidade “facultativa” e quando o pai exerce funções de cuidado e apoio a mulher, esse cuidado foi relacionado diretamente ao relacionamento conjugal (só ‘ajuda’ porque são casados), mas a responsabilidade da criação do filho ainda foi integralmente relacionada a mulher.
The aim of this study was to understand the challenges faced by academic mothers in their university journey in higher education in the interior of the state of Amazonas. This is a qualitative research project, the result of a scientific initiation project carried out at the Institute of Nature and Culture of the Federal University of Amazonas. Eleven women in higher education who are also mothers were interviewed, and the data were analyzed using Thematic Analysis. As a result, three main themes were identified: Discrimination in the university; The role of the father in the lives of the children of academic mothers; Motherhood and academic dropout. These themes explore the challenges experienced by the participants, which must be overcome in order for women who are mothers to access and succeed in higher education. It was observed that motherhood acts as a barrier to university education, becoming a vulnerability factor for academic dropout. The lack of support networks for child care leads academic mothers to live constantly on the edge of exhaustion and overload. Social interactions within the university often worsen this scenario through gender-based violence and symbolic violence. As for male parents, it was noted that they are socially assigned a “facultative” or optional fatherhood. When the father engages in caregiving and supports the mother, this care is generally associated with the marital relationship — in other words, he “helps” only because he is married to the mother. Nonetheless, the responsibility for raising the child continues to fall almost exclusively on the woman.
