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Aragón, Rosane
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Brasil
Este artículo aborda la inserción de la tecnología para ayudar al desarrollo del proceso de alfabetización en los primeros años de la escuela primaria. Con la enseñanza a distancia convertida en realidad en 2020, los recursos tecnológicos para el aprendizaje en diferentes áreas del conocimiento se volvieron cada vez más esenciales, especialmente para el proceso de lectoescritura. En este contexto, el objetivo de este trabajo es ayudar a los estudiantes a desarrollar la alfabetización. La metodología de investigación presupone el enfoque de investigación-acción, en el que se construyó una arquitectura pedagógica envolviendo un juego digital, utilizado como proyecto piloto en dos clases, una de 2º y una de 3º año de la enseñanza fundamental de una escuela municipal de Porto Alegre/RS. La presencia de esta arquitectura pedagógica y del juego digital resultó en estimular la cooperación y la motivación, además de facilitar el aprendizaje de la ortografía y aumentar el vocabulario de los estudiantes.
This article addresses the use of technology to assist in the development of the literacy process in the early years of elementary school. With remote learning becoming a reality in 2020, technological resources for learning in various areas of knowledge became increasingly essential, especially for the literacy process. In this context, the objective of this work is to assist students in the development of literacy. The research methodology adopts the approach of action research, in which a pedagogical architecture was constructed involving a digital game, used as a pilot project in two classes, a 2nd and a 3rd grade of elementary school in a municipal school in Porto Alegre/RS. The presence of this pedagogical architecture and the digital game presented as results the stimulation of cooperation and motivation, in addition to providing learning of spelling and increasing the vocabulary of students.
O presente artigo aborda a inserção da tecnologia para auxiliar no desenvolvimento do processo de alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental. Com o ensino remoto tornando-se realidade no ano de 2020, fizeram-se cada vez mais essenciais os recursos tecnológicos para a aprendizagem das diversas áreas do conhecimento, sobretudo para o processo de alfabetização. Nesse contexto, o objetivo deste trabalho é no sentido de auxiliar os alunos no desenvolvimento da alfabetização. A metodologia de pesquisa assume a abordagem de uma pesquisa-ação, na qual foi construída uma arquitetura pedagógica envolvendo um jogo digital, utilizado como um projeto piloto em duas turmas, um 2º e um 3º ano do ensino fundamental de uma escola da rede municipal de Porto Alegre/RS. A presença dessa arquitetura pedagógica e do jogo digital apresentou como resultados o estímulo à cooperação e motivação, além de propiciar a aprendizagem da ortografia e o aumento do vocabulário dos alunos.
