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Martínez Domínguez, Mónica
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Valencia, España
La Inteligencia Artificial (IA) posee el potencial para replantear la educación y el proceso de enseñanza aprendizaje (E-A). Esta investigación, tras el análisis de documentación bibliográfica en Dialnet, Web Of Science(WOS) y SCOPUS, el de diversa tecnología con IA y un estudio de viabilidad de su implantación en el aula, pretende formular una serie de directrices que alienten al profesorado para su uso ético y efectivo en el aula de Educación Primaria. Los resultados sugieren que, herramientas como chatbots y plataformas LMS son de fácil implementación y bajo costo, que la IA puede optimizar el aprendizaje personalizado y la agilización de tareas, aunque se requiere atención específica a la privacidad de los datos, así como la formación docente para que pueda extenderse en los estudiantes el fomento de su uso potencial coherente y ético.
Artificial Intelligence (AI) holds significant potential to transform education and the teaching–learning process. This study, grounded in a comprehensive review of academic literature sourced from Dialnet, WOS, and Scopus, along with an analysis of various AI technologies and a feasibility assessment for classroom implementation, aims to propose a set of guidelines to encourage primary education teachers to use AI ethically and effectively in the classroom. The analysis reveals that tools such as chatbots and Learning Management Systems (LMS) are both cost-effective and easily implementable. Furthermore, AI is shown to enhance personalised learning and streamline administrative and instructional tasks. However, findings also underscore the need for targeted teacher training and careful attention to data privacy, in order to promote a responsible and ethical use of AI among students.
