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Domínguez-Hernández, Leticia
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México
El objetivo general de esta investigación mixta es analizar la percepción de los estudiantes sobre el uso del Aula invertida en el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las técnicas de arte. La muestra no probabilística está conformada por 18 estudiantes que cursaron la asignatura Historia del Arte en el Colegio Salesiano Santa Julia, Ciudad de México. Los resultados de la regresión lineal indican que Google Classroom, el teléfono inteligente e Instagram influyen positivamente la motivación y el entusiasmo. Asimismo, el algoritmo árbol de decisión identificó 6 modelos predictivos considerando el sexo y la edad de los participantes. En conclusión, el Aula invertida creó un ambiente divertido y útil para el proceso de enseñanza-aprendizaje sobre las técnicas de arte con el apoyo de Google Classroom, el teléfono inteligente y la red social Instagram.
The general objective of this mixed research is to analyse the students' perception about the use of the flipped classroom model in the teaching-learning process of art techniques. The non-probabilistic sample is made up of 18 students enrolled in the Art History course at Santa Julia Salesian school, Mexico City. Linear regression results indicate that Google Classroom, smartphones, and Instagram positively influence student motivation and enthusiasm. Furthermore, a decision tree algorithm identified 6 predictive models considering participants' sex and age. In conclusion, the flipped classroom created an enjoyable and useful environment for teaching and learning art techniques, supported by Google Classroom, smartphones, and the Instagram social media platform.
