Acceso usuarios
Elaine Santana Silva, Cinthia Maria Felício, Julio Cesar Ferreira
Este estudo analisou as contribuições da Instrução por Pares integrada com microaprendizagem mediada por aplicativo de mensagem instantânea no ensino de estrangeirismos em inglês para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa, de abordagem qualitativa, exploratória e participativa, foi realizada em março de 2025 em uma escola estadual de Minas Gerais, envolvendo 19 estudantes do 2º ano do Ensino Médio e a professora regente. Os procedimentos metodológicos incluíram questionários, observação participante, registros no diário de campo e interações no aplicativo de mensagem instantânea. Implementamos uma sequência didática estruturada em quatro encontros presenciais e microatividades remotas ao longo de sete dias, utilizando vídeos curtos, infográficos, quizzes não interativos e interativos para reforçar conteúdos e estimular a participação. Os resultados apontaram maior motivação, engajamento, colaboração e melhor compreensão dos estrangeirismos. A integração da microaprendizagem e do aplicativo de mensagem instantânea mostrou potencial para fortalecer o ensino de inglês e tornar a educação da EJA mais acessível e contextualizada. Futuras pesquisas podem ampliar essa abordagem e explorar conexões com inteligência artificial.
