Estrangeirismos na educação de jovens e adultos e processos de microaprendizagem na mediação do ensino

• Autores: Elaine Santana Silva, Cinthia Maria Felício, Julio Cesar Ferreira
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 17, Nº. 6, 2025
• Idioma: portugués
• DOI: 10.55905/cuadv17n6-090
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• Resumen

  • Este estudo analisou as contribuições da Instrução por Pares integrada com microaprendizagem mediada por aplicativo de mensagem instantânea no ensino de estrangeirismos em inglês para estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa, de abordagem qualitativa, exploratória e participativa, foi realizada em março de 2025 em uma escola estadual de Minas Gerais, envolvendo 19 estudantes do 2º ano do Ensino Médio e a professora regente. Os procedimentos metodológicos incluíram questionários, observação participante, registros no diário de campo e interações no aplicativo de mensagem instantânea. Implementamos uma sequência didática estruturada em quatro encontros presenciais e microatividades remotas ao longo de sete dias, utilizando vídeos curtos, infográficos, quizzes não interativos e interativos para reforçar conteúdos e estimular a participação. Os resultados apontaram maior motivação, engajamento, colaboração e melhor compreensão dos estrangeirismos. A integração da microaprendizagem e do aplicativo de mensagem instantânea mostrou potencial para fortalecer o ensino de inglês e tornar a educação da EJA mais acessível e contextualizada. Futuras pesquisas podem ampliar essa abordagem e explorar conexões com inteligência artificial.

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