Acceso usuarios
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Jiménez Lópeza, Marcelo F.
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Prats-Galino, Alberto
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Juanes Méndez, Juan A.
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Salamanca, España
Barcelona, España
Este artículo presenta un desarrollo tecnológico que permite visualizar la anatomía del aparato respiratorio en tres dimensiones (3D), incrustada en secciones seriadas de resonancia magnética (RM) en los planos coronal, sagital y axial. Las regiones anatómicas relevantes se delimitaron en las secciones de RM con software comercial. Este trabajo presenta la opinión de estudiantes que han cursado la asignatura de Anatomía Humana sobre el uso y manejo, para su aprendizaje, de recursos tecnológicos interactivos para la visualización tridimensional de estructuras corporales. Tras la utilización por parte del estudiantado de esta aplicación informática desarrollada por nuestro grupo de trabajo, se les presentó una encuesta de satisfacción para valorar el grado de interés y aprendizaje autónomo utilizando este tipo de desarrollos tecnológicos. Tras los resultados obtenidos, podemos deducir que los alumnos que utilizaron la aplicación interactiva de visión 3D destacaron su alto valor didáctico, ya que es fácil de utilizar debido a su interfaz intuitiva. Consideraron que este recurso tecnológico didáctico tiene un alto grado de satisfacción en su proceso de enseñanza-aprendizaje, dado su carácter visual 3D y dinámico. Por todo ello, los alumnos consideraron muy útil el uso de estos recursos en su formación médica, frente a los clásicos atlas anatómicos estáticos. En los últimos años, las nuevas tecnologías han aumentado significativamente el número de aplicaciones en el campo del diagnóstico por imagen y la formación médica, y más concretamente en el campo de la anatomía.
This article presents a technological development that makes it possible to visualize the anatomy of the respiratory system in three dimensions (3D), embedded in magnetic resonance (MRI) serial sections in the coronal, sagittal, and axial planes. The relevant anatomical regions were delimited in the MRI sections with commercial software. This paper presents the opinion of students who have taken the subject of Human Anatomy on the use and management, for their learning, of interactive technological resources for the three-dimensional visualization of body structures. After the students had used a computer application developed by our working group, a satisfaction survey was presented to them to assess their interest in autonomous learning using this technological development. After the results were obtained, we can deduce that the students who used the interactive 3D vision application highlighted its high teaching value, as it is easy to use due to its intuitive interface. They considered this technological teaching resource to have a high degree of satisfaction in their teaching-learning process, given its 3D visual and dynamic nature. For all these reasons, the students considered using these resources to be very useful in their medical training, as opposed to the classic static anatomical atlases. Over the last few years, new technologies have significantly increased the number of applications in diagnostic imaging and medical training, specifically in the medical training in anatomy.
