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Colombia
En el presente artículo de investigación se describe el proceso de fundación de escuelas y colegios franciscanos en Chile entre los años de 1885-1935, relacionando los procesos organizativos y pastorales propios de sus instituciones con las reformas y la renovación propuestas por los papas y los católicos sociales. Así mismo, se detallan las características de sus establecimientos educacionales, demostrando que estos fueron parte de un programa para defender a la Iglesia frente a las políticas liberales y a la cuestión social.
Para ello, se señalan las condiciones institucionales que les permitieron insertarse en un movimiento global para defender los intereses y el papel social de la Iglesia, en el cual la educación era uno de sus pilares. Así mismo, se caracteriza a las escuelas franciscanas chilenas desde la Primera Orden, las religiosas y los laicos franciscanos, y se especifican sus principales beneficiarios, la infancia obrera e indígena. Finalmente, la descripción de esta experiencia permite descubrir la relación entre los contextos históricos y los procesos institucionales, pues estos permiten, tanto insertarse en una propuesta educativa, como frente a sus cambios, donde muestra sus debilidades.
This article describes the foundation process of Franciscan schools and colleges in Chile between the years 1885-1935, relating the organizational and pastoral processes inherent of their institutions with the reforms and renovation proposed by the Popes and social Catholics. It also details the characteristics of their educational establishments, demonstrating that these were part of a program to defend the Church against liberal policies and social questions. For this purpose, it is pointed out the institutional conditions that allowed them to insert themselves in a global movement to defend the interests and the social role of the Church, in which education was one of its pillars. Moreover, the Chilean Franciscan schools are characterized from the First Order, the Franciscan nuns and laymen, and specifies their main beneficiaries, the working-class and Indigenous children, are specified. Finally, the description of this experience allows to discover the relationship between the historical contexts and the institutional processes, since these allow both to be inserted in an educational proposal and to face its changes, showing its weaknesses.
Este artigo descreve o processo de fundação das escolas e colégios franciscanos no Chile entre os anos 1885-1935, relacionando os processos organizacionais e pastorais das suas instituições com as reformas e renovação propostas pelos Papas e católicos sociais. Além disso, são detalhadas as características dos seus estabelecimentos educacionais, demonstrando que estes foram parte de um programa para defender a Igreja face às políticas liberais e à questão social. Para isso, as condições institucionais que lhes permitiram fazer parte de um movimento global de defesa dos interesses e do papel social da Igreja, no qual a educação era um dos seus pilares, são indicadas. Também, as escolas franciscanas chilenas caracterizam-se pela Primeira Ordem, incluindo as freiras e leigos franciscanos, e os seus principais beneficiários, a classe trabalhadora e as crianças indígenas. Por fim, a descrição desta experiência permite descobrir a relação entre os contextos históricos e os processos institucionais, uma vez que estes permitem tanto a inserção numa proposta educacional como, face às suas mudanças, onde mostra as suas fraquezas.
