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Natalia González-Morga
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Cristina González-Lorente
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Pilar Martínez-Clares
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Murcia, España
En un contexto socioeconómico cambiante se reclama una enseñanza superior personalizada y permanente que sea adecuada a los nuevos perfiles profesionales versátiles y a la sociedad digital que evoluciona continuamente e invita a repensar qué, cómo, dónde y cuándo aprender. En este marco, la tutoría universitaria se convierte en un proceso imprescindible para acompañar a los estudiantes que enfrentarán el futuro incierto, con el fin de dotarles de recursos para su óptimo desarrollo. Con esto en mente, este artículo plantea como objetivo conocer cómo los estudiantes utilizan y valoran la tutoría en su formación universitaria, a través de un diseño metodológico descriptivo tipo encuesta, que se aplica a 625 estudiantes de los cuatro títulos de grado de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia. Los análisis realizados muestran un pobre desarrollo de la tutoría universitaria, aún más concentrada en los aspectos académicos que en el desarrollo personal o profesional. Por lo tanto, el artículo señala algunas áreas de mejora de la tutoría, entre ellas, la importancia de informar mejor al alumnado sobre esta o de las herramientas tecnológicas para fortalecer la relación tutorial.
In a changing socioeconomic context, personalized and permanent higher education is demanded to suit new versatile professional profiles and a continually evolving digital society that forces us to rethink what, how, where, and when to learn. In this scenario, university tutoring becomes an essential process to accompany students in this uncertain future, providing them with resources for their optimal development. In this way, this study aims to know how students use and value tutoring in their university education, through a methodological descriptive design with a survey applied to 625 students from the four degrees in the Faculty of Education at the University of Murcia. Results. Thus, the analyses conducted reveal a limited development of university tutoring, which is more focused on academic aspects rather than on personal or professional development. Therefore, the article highlights some areas of improvement in tutoring, such as the importance of providing better information to students about tutoring or the significance of technological tools to strengthen the tutor-student relationship
Em um contexto socioeconómico em constante mudança, exige-se um ensino superior personalizado e contínuo, adequado aos novos perfis profissionais versáteis e a uma sociedade digital que evolui continuamente, a qual nos obriga a repensar o que, como, onde e quando aprender, onde a tutoria universitária torna-se um processo essencial para acompanhar os alunos neste futuro incerto, com o intuito de fornecer recursos para o seu desenvolvimento ideal. Desta forma, esta pesquisa tem como objetivo conhecer como os alunos usam e valorizam a tutoria em sua formação universitária, através de um design metodológico descritivo tipo enquete, que é aplicado a 625 alunos dos quatro cursos de graduação da Faculdade de Educação da Universidade de Múrcia. Assim, as análises realizadas mostram um fraco desenvolvimento da tutoria universitária, que ainda está mais voltada para os aspectos acadêmicos do que para o desenvolvimento pessoal ou profissional. Portanto, o artigo aponta algumas áreas de melhoria da tutoria, como a importância de informar melhor os alunos sobre esta ou a importância de ferramentas tecnológicas para fortalecer o relacionamento tutorial.
