Realidad geográfica, el cambio epistémico y la acción pedagógica escolar cotidiana

• José Armando Santiago Rivera ^[1]
  1. [1] Universidad de Los Andes

     Universidad de Los Andes

     Colombia

     
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 92, 2025, págs. 249-261
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Geographical reality, episthemic change and everyday school pedagogical action
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• Resumen
  • español

    El artículo explica la realidad geográfica, el cambio epistémico y la acción pedagógica escolar cotidiana.

    Este razonamiento obedece a la exigencia de entender la razón de contextualizar las explicaciones geográficas en el marco de la época contemporánea, dadas las condiciones del mundo globalizado. Por eso, ante una realidad complicada, difícil y confusa son necesarios otros razonamientos de acento crítico y constructivo que inciden en replantear la enseñanza de la geografía en su tarea alfabetizadora. Esta situación determinó realizar una investigación documental que analiza las razones del cambio epistémico, la realidad geográfica y la razón del cambio epistémico y la realidad geográfica y la acción pedagógica del cambio epistémico. Concluye al promover el estudio de la realidad geográfica en el trabajo escolar cotidiano con la aplicación de los fundamentos de la innovación paradigmática y epistemológica y aporta el incentivo de la investigación pedagógica en el tratamiento explicativo comunitario.

  • English

    The article explains the geographical reality, the epistemic change and daily school pedagogical action.

    This reasoning obeys the need to understand the reason for contextualizing geographical explanations within the framework of contemporary times, given the conditions of the globalized world. Therefore, in the face of a complicated, difficult and confusing reality, other reasoning with a critical and constructive emphasis is necessary that affects rethinking the teaching of geography in its literacy task. This situation determined to carry out a documentary investigation that analyzes the reasons for the epistemic change, the geographical reality and the reason for the epistemic change and the geographical reality and the pedagogical action of the epistemic change.

    It concludes by promoting the study of geographical reality in daily school work with the application of the foundations of paradigmatic and epistemological innovation and provides the incentive of pedagogical research in community explanatory treatment.

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