Aspectos socioemocionales de un dilema ambiental a través del juego de roles

• Liliana García Martínez ^[2] ; Antonio Fernández Crispín ^[1]
  1. [1] Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     Benemérita Universidad Autónoma de Puebla

     México

     
  2. [2] Facultad de Filosofía y Letras,
• Localización: Educere: Revista Venezolana de Educación, ISSN-e 1316-4910, Nº. 92, 2025, págs. 209-222
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Socio-emotional aspects of an environmental dilemma through role-play
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    En los programas de educación ambiental se debe facilitar el desarrollo de la capacidad reflexiva y crítica para afrontar problemas ambientales. Esta investigación de tipo cualitativa tiene como objetivo desarrollar la sensibilidad moral a partir del juego de roles para la solución de un conflicto planteado en un dilema ambiental contextualizado. La actividad didáctica-pedagógica de juego de roles permite analizar y promover aspectos cognitivos, afectivos-emocionales y conductuales. En este estudio participaron 27 estudiantes que cursaban el nivel medio superior. Los resultados indican que prevalece la figura de una relación instrumentalista-legalista entre el ser humano y la naturaleza. La empatía se presenta como un valor que los participantes experimentaron y reflexionaron partiendo de sus experiencias, conocimientos y valores.

  • English

    Environmental education programs should facilitate the development of reflective and critical capacity to face environmental problems. The objective of this qualitative research is to develop moral sensitivity through role-playing for the solution of a conflict raised in a contextualized environmental dilemma. The didactic-pedagogical activity of role-playing allows analyzing and promoting cognitive, affective-emotional and behavioural aspects. In this study, 27 high school students participated. The results indicate that the figure of a legalistic instrumentalist relationship between human beings and nature prevails. Empathy is presented as a value that the participants experienced and reflected on based on their experiences, knowledge and values.