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El presente artículo tiene como objetivo presentar algunos datos sobre el rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de nuevo ingreso en la Escuela de Educación de la Universidad de Los Andes. Para la investigación se tomó en cuenta el dictado de un curso propedéutico dispuesto por el honorable Consejo de dicha escuela, con el propósito de reforzar conocimientos o nociones matemáticas básicas. Al finalizar el curso propedéutico, se aplicó una prueba diagnóstica a 42 estudiantes. Los resultados de esta prueba fueron alarmantes, ya que el 100% de la muestra no logró aprobar la evaluación.
The objective of this article is to show some data on the academic performance in mathematics of new students at the School of Education of the University of Los Andes. For the research, the dictation of a preparatory course arranged by the honorable Council of the aforementioned school was taken into account in order to reinforce basic mathematical knowledge or notions. After the development of the preparatory course, a diagnostic test was applied to 42 students.
The results of the diagnostic test were alarming since 100% of the sample of students failed to pass the evaluation.
