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El objetivo de este estudio experimental fue evaluar el impacto del uso de prototipos basados en Arduino en el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA) en estudiantes de nivel secundario. Se aplicaron pretest y postest a 165 estudiantes para medir su rendimiento académico, complementados con entrevistas a docentes y encuestas de satisfacción a los estudiantes.
Los resultados indicaron un incremento del 32.076% en las calificaciones tras la intervención, con una mejora significativa en la comprensión de los conceptos del MRUA.
Además, se observó una menor dispersión de los datos en el postest, lo que sugiere una mayor homogeneidad en el aprendizaje. Las entrevistas revelaron que los docentes percibieron una mayor motivación y participación de los estudiantes, mientras que las encuestas reflejaron altos niveles de satisfacción con el uso del prototipo. En conclusión, el uso de Arduino no solo mejora el rendimiento académico, sino que también fomenta habilidades cognitivas superiores y promueve la equidad en el aprendizaje
The objective of this experimental study was to evaluate the impact of the use of Arduino-based prototypes on the learning of Uniformly Accelerated Rectilinear Movement (MRUA) in secondary school students. Pretest and posttest were administered to 165 students to measure their academic performance, complemented by interviews with teachers and student satisfaction surveys.
The results indicated an increase of 32.076% in grades after the intervention, with a significant improvement in the understanding of the MRUA concepts. Furthermore, less dispersion of the data was observed in the post-test, which suggests greater homogeneity in learning. The interviews revealed that teachers perceived greater student motivation and participation, while the surveys reflected high levels of satisfaction with the use of the prototype. In conclusion, the use of Arduino not only improves academic performance, but also fosters higher cognitive skills and promotes equity in learning.
