Acceso usuarios
Roberto Carlos Cipriani, Franciele Natividade Martins Carvalho, Hélica Cruz do Prado Ramos, Joselaine Faria Gabriel, Kátia de Fátima Luiza dos Santos, Luiz Carlos Morbi, Ozana Pereira de Freitas, Regiane Tomaz de Almeida, Silvana Ramos de Assis Freitas
Este estudo teve como objetivo avaliar os impactos das tecnologias assistivas no desempenho acadêmico e na inclusão de alunos com deficiência no contexto educacional. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, caracterizando-se como uma revisão bibliográfica, na qual foram analisados diversos estudos acadêmicos, artigos e livros sobre o uso dessas tecnologias na educação. A análise envolveu a identificação dos benefícios e desafios relacionados à utilização de ferramentas assistivas, como leitores de tela, dispositivos de comunicação alternativa e softwares de ampliação. Os resultados mostraram que as tecnologias assistivas desempenham um papel crucial no apoio ao desenvolvimento acadêmico, social e emocional de alunos com deficiência, promovendo maior acessibilidade ao currículo e facilitando a participação ativa dos estudantes nas atividades escolares. No entanto, a pesquisa também revelou que a implementação dessas ferramentas ainda enfrenta desafios, como a falta de investimentos em infraestrutura, a escassez de capacitação docente e a resistência à mudança em algumas instituições de ensino. As considerações finais sugeriram que, para garantir a eficácia das tecnologias assistivas, é necessário um investimento contínuo em formação de educadores, políticas públicas que assegurem a equidade no acesso às tecnologias e uma personalização das ferramentas conforme as necessidades dos alunos. Futuras pesquisas devem aprofundar a avaliação do impacto das tecnologias assistivas a longo prazo e explorar melhores práticas para sua implementação.
