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Cristofoli, Maria Silvia
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Brasil
En los últimos años, ha habido un número importante de inmigrantes que han buscado y siguen buscando Educación de Jóvenes y Adultos en Chapecó, Santa Catarina (SC). Este artículo tiene como objetivo realizar un estudio sobre el acceso de inmigrantes a la EJA en el municipio de Chapecó (SC). El alcance temporal de esta investigación es un estudio sobre el acceso de inmigrantes a la EJA entre los años 2017 y 2022. Los objetivos específicos son: (i) presentar un panorama histórico de la EJA en Brasil, (ii) identificar la legislación que orienta el ingreso de estudiantes inmigrantes a la EJA, (iii) realizar una encuesta sobre las principales características de los inmigrantes que buscar EJA en Chapecó. Esta investigación aborda el punto de vista metodológico de la investigación descriptiva, con métodos y técnicas de carácter cualitativo y cuantitativo, circunscritos al análisis documental. El aporte teórico se realizará con revisión bibliográfica de varios autores que trabajan en temas de políticas educativas, educación de jóvenes y adultos y corrientes migratorios. Para la investigación documental utilizamos la legislación y normativa nacional, estatal y municipal. La búsqueda de datos se realizó mediante el análisis del Censo Escolar. Concluimos que EJA es una puerta de entrada para los inmigrantes que llegan a Brasil, muchos de ellos en busca de mejores condiciones de vida. Esta modalidad de enseñanza juega un papel importante en la promoción del desarrollo de una sociedad más inclusiva.
In recent years, there has been a significant number of immigrants who have sought and are still seeking Youth and Adult Education (EJA) in Chapecó, Santa Catarina (SC). This article has the general objective of carrying out a study on immigrant access to EJA in the municipality of Chapecó. The temporal scope of this research is a study on the access of immigrants to EJA between the years 2017 and 2022. The specific objectives are: (i) to present a historical overview of EJA in Brazil, (ii) to identify the legislation that guides the entry of immigrant students into EJA, (iii) to carry out a survey on the main characteristics of immigrants who seek EJA in Chapecó. This research deals with the methodological point of view of descriptive research, with methods and techniques of a qualitative and quantitative nature, circumscribed by documentary analysis. The theoretical contribution will be made with an extensive bibliographical review of several authors who work on issues of educational policies, youth and adult education and migration issues. For documentary research we use national, state and municipal legislation and regulations. Data research was carried out by analyzing the school census. We conclude that EJA is a gateway for immigrants arriving in Brazil, many in search of better living conditions. This teaching modality plays an important role in promoting the development of a more inclusive society.
Nos últimos anos, houve um número significativo de imigrantes que buscaram e ainda buscam a Educação de Jovens e Adultos (EJA) em Chapecó, Santa Catarina (SC). Este artigo tem como objetivo geral realizar um estudo sobre o acesso de imigrantes à EJA no município de Chapecó (SC). O recorte espaço temporal desta pesquisa é um estudo sobre o acesso de imigrantes à EJA entre os anos de 2017 e 2022. Os objetivos específicos são: (i) apresentar um panorama histórico da EJA no Brasil; (ii) identificar a legislação que norteia o ingresso dos estudantes imigrantes na EJA; (iii) realizar um levantamento sobre as principais características dos imigrantes que buscam a EJA em Chapecó. Esta pesquisa trata-se, do ponto de vista metodológico, de uma pesquisa descritiva, com métodos e técnicas de natureza qualitativa e quantitativa, circunscrita pela análise documental. O aporte teórico se dará com extensa revisão bibliográfica em diversos autores que trabalham questões de políticas educacionais, educação de jovens e adultos e fluxos migratórias. Para pesquisa documental, utilizamos da legislação e normatização nacional, estadual e municipal. A pesquisa de dados se deu pela análise do Censo Escolar. Concluímos que a EJA é uma porta de entrada para imigrantes que chegam ao Brasil, muitos em busca de melhores condições de vida. Essa modalidade de ensino desempenha importante papel na promoção do desenvolvimento de uma sociedade mais inclusiva.
