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Átila de Souza, Francenilce Lopes da Silva, Ivis Cabral Rodrigues, Silvane Gonçalves Reis, Célio Roberto Ribeiro da Silva, Cliciana de Souza Pinheiro, Francineia Kalisch
Este estudo integra uma pesquisa de doutorado em Educação, abordando os impactos da formação continuada de professores de Ciências Naturais na rede estadual de Manaus. O foco recai sobre a avaliação formativa, destacando seu papel na melhoria do ensino-aprendizagem ao fornecer feedback contínuo e promover a autorregulação dos alunos. O objetivo do estudo é analisar a importância da avaliação formativa no contexto educacional, identificando seus benefícios, desafios e estratégias de implementação. A pesquisa busca compreender como essa abordagem pode contribuir para um ensino mais equitativo e eficaz, especialmente em regiões com desafios estruturais. Metodologicamente, o estudo adota uma revisão bibliográfica sistemática, analisando publicações entre 2011 e 2023 em bases acadêmicas como SciELO e CAPES. Os critérios de seleção incluíram relevância temática, atualidade e representatividade regional, com ênfase em autores nortistas. Os resultados evidenciam que a avaliação formativa promove maior engajamento estudantil e personalização do ensino. No entanto, sua aplicação enfrenta desafios como resistência docente, infraestrutura precária e formação insuficiente. Tecnologias digitais surgem como aliadas, mas a falta de conectividade em algumas escolas dificulta sua implementação. Conclui-se que a avaliação formativa é uma estratégia essencial para a equidade educacional. Para sua efetivação, são necessários investimentos em formação docente e infraestrutura, além de pesquisas empíricas sobre sua aplicação em diferentes contextos regionais.
