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Este estudo integra uma pesquisa de doutorado em Educação, abordando os impactos da formação continuada de professores de Ciências Naturais na rede estadual de Manaus. O foco recai sobre a avaliação formativa, destacando seu papel na melhoria do ensino-aprendizagem ao fornecer feedback contínuo e promover a autorregulação dos alunos. O objetivo do estudo é analisar a importância da avaliação formativa no contexto educacional, identificando seus benefícios, desafios e estratégias de implementação. A pesquisa busca compreender como essa abordagem pode contribuir para um ensino mais equitativo e eficaz, especialmente em regiões com desafios estruturais. Metodologicamente, o estudo adota uma revisão bibliográfica sistemática, analisando publicações entre 2011 e 2023 em bases acadêmicas como SciELO e CAPES. Os critérios de seleção incluíram relevância temática, atualidade e representatividade regional, com ênfase em autores nortistas. Os resultados evidenciam que a avaliação formativa promove maior engajamento estudantil e personalização do ensino. No entanto, sua aplicação enfrenta desafios como resistência docente, infraestrutura precária e formação insuficiente. Tecnologias digitais surgem como aliadas, mas a falta de conectividade em algumas escolas dificulta sua implementação. Conclui-se que a avaliação formativa é uma estratégia essencial para a equidade educacional. Para sua efetivação, são necessários investimentos em formação docente e infraestrutura, além de pesquisas empíricas sobre sua aplicação em diferentes contextos regionais.
