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Gilberto da Cruz Leal, Regiane Sedenho de Morais, José Nildo de Barros Silva Júnior, Quézia Rosa Ferreira, Lícia Kellen de Almeida Andrade, Yury Bitencourt da Costa, Isabela Zaccaro Rigolin, Marlene Fagundes Carvalho Gonçalves, Jaqueline Garcia de Almeida Ballestero, Pedro Fredemir Palha
As discussões acerca da formação docente, especificamente na área da saúde, têm estado em pauta nos mais diversos espaços, sob variadas óticas. São recorrentes estudos que discutem a prática pedagógica, o currículo e a formação docente em seus variados aspectos. O estágio em docência contribui de maneira singular e de forma substancial para o desenvolvimento da prática profissional em docência universitária. Este estudo apresenta uma discussão teórico-reflexiva sobre a preparação para a docência em saúde, por meio de um Programa de Aperfeiçoamento para o Ensino (PAE), à luz do referencial teórico do conhecimento pedagógico de Lee Shulman. Trata-se de um estudo que tem como ponto de partida as experiências de pós-graduandos da área da saúde, inscritos nos programas de pós-graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. A partir das experiências vivenciadas pelos pós-graduandos e do processo reflexivo, conclui-se que o PAE oportunizou uma experiência singular no aprimoramento das habilidades pedagógicas, comunicativas e de planejamento, possibilitando uma imersão profunda no universo da docência em suas diversas faces. O estágio permitiu que os pós-graduandos compreendessem de forma mais abrangente as demandas e responsabilidades inerentes ao papel de professor.
