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As discussões acerca da formação docente, especificamente na área da saúde, têm estado em pauta nos mais diversos espaços, sob variadas óticas. São recorrentes estudos que discutem a prática pedagógica, o currículo e a formação docente em seus variados aspectos. O estágio em docência contribui de maneira singular e de forma substancial para o desenvolvimento da prática profissional em docência universitária. Este estudo apresenta uma discussão teórico-reflexiva sobre a preparação para a docência em saúde, por meio de um Programa de Aperfeiçoamento para o Ensino (PAE), à luz do referencial teórico do conhecimento pedagógico de Lee Shulman. Trata-se de um estudo que tem como ponto de partida as experiências de pós-graduandos da área da saúde, inscritos nos programas de pós-graduação da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto da Universidade de São Paulo. A partir das experiências vivenciadas pelos pós-graduandos e do processo reflexivo, conclui-se que o PAE oportunizou uma experiência singular no aprimoramento das habilidades pedagógicas, comunicativas e de planejamento, possibilitando uma imersão profunda no universo da docência em suas diversas faces. O estágio permitiu que os pós-graduandos compreendessem de forma mais abrangente as demandas e responsabilidades inerentes ao papel de professor.
