Acceso usuarios
Sheila Cibelle de França Silva, Magadã Marinho Rocha de Lira, Luma da Rocha Seixas, Rosangela Maria de Melo, Ivanildo José de Melo Filho
Este artigo teve como objetivo identificar e examinar produções científicas que tratam da relação entre o estágio e sua prática na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), caracterizando os aspectos relacionados aos seus limites e desafios. Para tanto, o processo metodológico consistiu em um estudo bibliográfico composto por 02 (dois) ciclos de busca. O primeiro ciclo teve como foco estudos relacionados ao estágio na EPT no contexto geral dos Programas de Pós-Graduação existentes no Catálogo de Tese e Dissertações da CAPES. No segundo ciclo, o foco foi nos estudos resultantes exclusivamente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). Os resultados revelaram 03 (três) aspectos centrais: (i) a falta de estrutura organizacional institucional, (ii) a descaracterização do estágio como prática educativa e (iii) as deficiências na comunicação institucional sobre as políticas e práticas de estágio. Esses desafios evidenciam a necessidade de reformas nas políticas institucionais, a fim de garantir que o estágio se consolide como uma experiência educativa significativa, integrada ao currículo e alinhada à legislação vigente, promovendo experiências de estágio que estejam integradas ao processo formativo dos discentes.
