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Este artigo teve como objetivo identificar e examinar produções científicas que tratam da relação entre o estágio e sua prática na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), caracterizando os aspectos relacionados aos seus limites e desafios. Para tanto, o processo metodológico consistiu em um estudo bibliográfico composto por 02 (dois) ciclos de busca. O primeiro ciclo teve como foco estudos relacionados ao estágio na EPT no contexto geral dos Programas de Pós-Graduação existentes no Catálogo de Tese e Dissertações da CAPES. No segundo ciclo, o foco foi nos estudos resultantes exclusivamente do Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT). Os resultados revelaram 03 (três) aspectos centrais: (i) a falta de estrutura organizacional institucional, (ii) a descaracterização do estágio como prática educativa e (iii) as deficiências na comunicação institucional sobre as políticas e práticas de estágio. Esses desafios evidenciam a necessidade de reformas nas políticas institucionais, a fim de garantir que o estágio se consolide como uma experiência educativa significativa, integrada ao currículo e alinhada à legislação vigente, promovendo experiências de estágio que estejam integradas ao processo formativo dos discentes.
