Resumen de Política de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva e a formação docente

Davi Milan, Kethi Cristina do Rosario Squecola Alexandre, Lucas Ferreira Rodrigues, Ana Rita de Cassia Vieira de Moraes Moreira, Antonio Fluminhan, Anna Carolina Leopoldino Barbosa, Renata do Monte Rodrigues, Jucelene de Castro Antunes, Fabíola de Fátima Andrade Frimaio

• O tema da pesquisa aborda a educação especial na perspectiva da educação inclusiva, com foco na formação docente para atender às necessidades dos alunos com deficiência. O objetivo central é analisar como as políticas educacionais inclusivas, orientadas pela universalização de direitos e pela promoção da igualdade na diversidade, têm se refletido na prática pedagógica e na capacitação de professores para lidar com a inclusão. O método adotado foi a revisão bibliográfica e documental, com levantamento e análise de dados secundários provenientes de documentos oficiais, leis, e estudos acadêmicos que abordam a implementação e a eficácia das políticas públicas de educação inclusiva. Procedeu-se a uma análise crítica das iniciativas voltadas à formação continuada de docentes, visando avaliar a preparação destes profissionais para promover práticas inclusivas no ambiente escolar. Os resultados indicaram que, embora existam avanços significativos nas políticas públicas para inclusão, a formação docente ainda enfrenta lacunas, especialmente em relação à capacitação prática para adaptar metodologias ao contexto de alunos com necessidades especiais. Identificou-se que a efetividade das políticas inclusivas depende, em grande parte, de programas de formação que desenvolvam competências específicas nos professores, proporcionando ferramentas práticas e teóricas para o trabalho inclusivo. Concluiu-se que a formação docente é um fator crítico para a implementação bem-sucedida das políticas inclusivas, sendo necessário um comprometimento maior do Estado e das instituições educacionais para garantir que todos os professores estejam preparados para atender à diversidade no contexto escolar, promovendo uma educação equitativa e de qualidade para todos os alunos.