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Daniela Paula de Lima Nunes Malta, Alberto da Silva Franqueira, Ana Querlha Silva Pinheiro, Gleick Cruz Ribeiro, Jane Eliza Domingos da Silva Pavan, Karine do Nascimento Araújo, Miriam Paulo da Silva Oliveira, Rosilene Pedro da Silva, Silvana Maria Aparecida Viana Santos
Neste estudo, abordou-se o problema da relação entre a leitura digital e a formação do cidadão, investigando como essa prática impacta o desenvolvimento de habilidades críticas em um contexto educativo. O objetivo geral consistiu em analisar as oportunidades e os desafios da leitura digital na educação. A metodologia utilizada foi uma revisão bibliográfica, na qual foram selecionadas obras relevantes que argumentam a temática proposta. Os resultados indicaram que a leitura digital oferece acesso diversificado a conteúdos, promove a interatividade e facilita a personalização do aprendizado, contribuindo para a formação de leitores críticos. No entanto, a pesquisa também identificou desafios, como a resistência dos educadores à adoção de novas tecnologias, a falta de infraestrutura adequada e a necessidade de capacitação dos professores para integrar a leitura digital nas práticas pedagógicas. As considerações finais ressaltaram a relevância do letramento crítico e a necessidade de promover uma cultura escolar que valorize a leitura digital. Além disso, enfatizou-se que estudos são necessários para ampliar a compreensão das práticas pedagógicas relacionadas à leitura digital e sua implementação.
