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Dynéa Reis Valle Lira, Dinamar de Oliveira dos Santos Gomes, Ednei Pereira Parente, Giuliano de Martin, Gleick Cruz Ribeiro, Igor Martins Pinheiro, Jesuino Ferreira Dourado Junior, Marioney Luiz Felicio
Este estudo abordou a questão de como a geração digital influenciou o percurso escolar e os impactos dessa mudança para os professores e suas práticas pedagógicas. O objetivo foi analisar as possibilidades e os impactos da presença das tecnologias digitais no contexto educacional, com foco no papel dos educadores e nas transformações nas práticas pedagógicas. A metodologia utilizada foi bibliográfica, com análise de obras acadêmicas, artigos e estudos sobre o uso das tecnologias na educação, a geração digital e as implicações para a prática pedagógica. O desenvolvimento do trabalho evidenciou que a adaptação dos professores às tecnologias exige uma formação contínua e uma compreensão das implicações cognitivas dessas ferramentas no processo de aprendizagem. A pesquisa mostrou que, apesar dos desafios, as tecnologias digitais podem enriquecer o ensino, tornando-o dinâmico e alinhado com as necessidades dos alunos. Contudo, o papel do professor como mediador do conhecimento se mantém central, e o uso das tecnologias deve ser equilibrado com métodos tradicionais de ensino. As considerações finais indicaram que, embora o estudo tenha contribuído para a compreensão dos impactos das tecnologias, outros estudos são necessários para aprofundar a análise sobre os efeitos específicos de diferentes tecnologias no aprendizado e na formação dos educadores.
