Acceso usuarios
págs. 1-6
¿Another brick in the wall?: la ampliación de la educación obligatoria en el debate educativo contemporáneo
Laura Fontán de Bedout, Eric Ortega González, María Belén García Sánchez
págs. 7-48
Investigación sobre políticas de ampliación de la educación obligatoria: revisión sistemática (2015-2024)
Carmen Álvarez Álvarez, Edwin José Triana Teherán
págs. 49-76
La contrarreforma educativa: ¿revisión crítica o huida hacia atrás?
Paula Sánchez Gil
págs. 77-102
El debate pedagógico (¿manufacturado?) tras la Educación Secundaria Obligatoria
Miriam Prieto Egido 
, Noelia Fernández González, Patricia Villamor Manero
págs. 103-128
La formación docente frente a la ampliación de la escolaridad obligatoria: reflexiones desde la Comunidad Autónoma de Cataluña
Karine Rivas Guzmán, Isaac Calduch Pérez
págs. 129-152
Cultura lectora en la escuela obligatoria: entre la transmisión institucional y la significación vital
Alex Egea Andrés, Adrià Paredes Santín
págs. 153-180
Alcances de la obligatoriedad escolar en la ciudad de Buenos Aires (Argentina, 1880-1916)
Cecilia del Barro
págs. 181-204
El debate sobre la obligatoriedad en educación: entre política y pedagogía
Enric Prats Gil, Tania Alonso Sáinz
págs. 205-226
Evaluación de la calidad de modelos de IA generativa como aplicaciones de orientación universitaria
Estela Mayor Alonso, Javier Vidal García , Agustín Rodríguez Esteban
págs. 229-254
Isaías Martín Ruiz, Ana Gallego Cuiñas , Agustín Wallace Ruiz
págs. 255-280
Autorregulación en matemáticas: diferentes estrategias para distintos niveles de rendimiento
Raquel de Sixte Herrera, Marta Ramos Baz, Álvaro Jáñez González, María Sevilla López
págs. 281-310
¿Qué pasó en España con PISA 2018?: una explicación a partir de los tiempos de respuesta a los ítems
José García Clavel, Francisco Javier García Crespo, Luis Sanz San Miguel
págs. 311-338
Evaluación de textos narrativos basada en rúbricas con colaboración humano-IA: enfoque especializado de modelo
Tolga Demir, Sait Çüm
págs. 339-372
Zilong Zhong
Es reseña de:
Regresión y aprendizaje automático para las ciencias de la educación usando R
Cody Dingsen
Nueva York : Routledge, 2025
págs. 373-377
Mario Cerezo Pizarro
Es reseña de:
Pensamiento crítico, redes sociales y educación / coord. por Gonzalo Jover Olmeda , María del Rosario González Martín , Lydia Serrano Gregorio
Editorial Síntesis, 2025. Educación. ISBN 978-84-1357-401-1
págs. 377-380
Ana María Giménez Gualdo
Es reseña de:
Inteligencia artificial y otros demonios en educación / María García Pérez Calabuig (dir.)
Dykinson, 2025. Ética, Justicia y Proceso. ISBN 979-13-7006-359-7
págs. 380-383
