Revista iberoamericana de argumentación

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  Año 2024, Número Extraordinario 3. Dedicado a: Diagramación de argumentos. La argumentación en la enseñanza

  • Actas II CIbA Monográfico 1

    • Seleccionado

      Presentación: ‘Diagramación de argumentos. La argumentación en la enseñanza’

      Joaquín Galindo Castañeda

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      págs. 1-9

      
    • Seleccionado

      Diagramación de razones: de la flecha al conector

      Huberto Marraud

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      págs. 10-25

      
    • Seleccionado

      La dialéctica de los argumentos, lectura dialógica de diagramas y desarrollo de técnicas de análisis de textos argumentativos

      Joaquín Galindo Castañeda

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      págs. 26-42

      
    • Seleccionado

      Estudio y diagramación de la dialéctica Sepúlveda-Las Casas a la luz de algunas objeciones y réplicas en la pugna de Valladolid

      Rómulo Ramírez Daza y García

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      págs. 43-54

      
    • Seleccionado

      ¿Cómo diagramar la coordinación de reacciones críticas?: los artículos de la Questio medieval y la dialéctica argumental de Marraud

      Joaquín Galindo Castañeda

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      págs. 55-73

      
    • Seleccionado

      Razonar juntos en didáctica de la ciencia: la controversia sobre la vacilación a vacunarse contra la Covid-19 como un problema socio-cognitivo-emocional

      Claire Polo

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      págs. 74-85

      
    • Seleccionado

      Dialéctica argumental y café filosófico: una propuesta de reglas que detonan diálogos cooperativos

      María José Larios Corrales

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      págs. 86-98

      
    • Seleccionado

      El juego del acuerdo: una herramienta didáctica basada en un modelo de discusión crítica

      Diana Lizbeth Ruiz Rincón

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      págs. 99-112

      
    • Seleccionado

      Desarrollo del pensamiento crítico en la Nueva Escuela Mexicana: una propuesta para el debate en bachillerato desde la dialéctica argumental

      Manuel Mejía Murga

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      págs. 113-127

      
    • Seleccionado

      Revisión de creencias y cambio conceptual a través de la enseñanza de la lógica y la ética en estudiantes del nivel medio superior en la CDMX.

      Ana Hilda García Gutiérrez

      • Resumen
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      págs. 128-137

      
    • Seleccionado

      Studies of Argumentative Episodes in Academic Learning

      Nadia Soledad Peralta, María Agustina Tuzinkievicz, Mariano Andrés Castellaro

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      págs. 138-149

      
    • Seleccionado

      La importancia de enseñar a argumentar al bachiller

      Virginia Sánchez Rivera

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      págs. 150-157

      
    • Seleccionado

      Didáctica de la argumentación en lenguaje o formación del sujeto argumentativo

      Dora Inés Calderón

      • Resumen
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      págs. 158-169