Revue française de pédagogie

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  Año 2010, Número 172. Dedicado a: La pédagogie universitaire: un courant en plein développement

  • La pédagogie universitaire: un courant en plein développement

    • Seleccionado

      La pédagogie universitaire, un courant en plein développement

      Jean Marie de Ketele

      • Texto completo

      págs. 5-13

      
    • Seleccionado

      L'approche par compétences: un nouveau paradigme pour la pédagogie universitaire?

      Christian Chauvigné, Jean-Claude Coulet

      • Texto completo

      págs. 15-28

      
    • Seleccionado

      L'expérience pédagogique des moniteurs comme analyseur de l'université

      Saeed Paivandi

      • Texto completo

      págs. 29-41

      
    • Seleccionado

      Étude de trois facteurs clés pour comprendre la persévérance à l'université

      Julia Schmitz, Mariane Frenay, Gentiane Boudrenghien, Vincent Wertz, Bernadette Noël, Jacquelynne Eccles

      • Texto completo

      págs. 43-61

      
    • Seleccionado

      Accompagner le développement pédagogique des enseignants universitaires à l'aide d'un cadre conceptuel original

      Mariane Frenay, Alenoush Saroyan, K. Lynn Taylor, Denis Bédard, Mieke Clement, Nicole Rege Colet, Jean-Jacques Paul, Anette Kolmos

      • Texto completo

      págs. 63-76

      

  • Positions, débats

    • Seleccionado

      L'inéluctable ajustement des universités africaines au processus de Bologne

      Jean-Émile Charlier, Sarah Croché

      • Texto completo

      págs. 77-84

      

  • Note de synthèse

    • Seleccionado

      Fonctions, structuration et évolution des croyances (et connaissances) des enseignants

      Marcel Crahay, Philippe Wanlin, Élisabeth Issaieva, Isabelle Laduron

      • Texto completo

      págs. 85-129