Publicado en soporte papel y como libro electrónico.
La introducción del paradigma de la sostenibilidad en los discursos y prácticas del mundo de la enseñanza está provocando un giro estructural que obliga a revisar toda la cultura de la escuela. Ello comporta la necesidad de redefinir los escenarios en los que se desenvuelve la educación, los tiempos que regulan sus ritmos, el habitas de los enseñantes y los roles de todos los actores que intervienen en el cotidiano de la escuela, los contenidos del currículo, los modos de gestionarlos y todo el ecosistema pedagógico en que han venido estando instaladas tradicionalmente las organizaciones académicas. Este libro, de filiación hermenéutica, reúne un conjunto de ensayos en los que se interpretan procesos históricos y actuales de cambio en la cultura de la escuela, desde los enfoques protoecologistas de Rousseau y de los krausistas hasta los que afectan a la modernidad avanzada en la sociedad del conocimiento. Estos aportes contribuyen además a acotar el ámbito de la sostenibilidad en contextos educativos como un campo intelectual y pragmático desde el que abordar con racionalidad la fenomenología de la complejidad.
Cambio educativo y sostenibilidad: una perspectiva hermenéutica
págs. 13-32
El aprendizaje de la naturaleza en la obra botánica de Rousseau
Fernando Calderón Quindós
págs. 33-56
En medio del ambiente: aportaciones de la pedagogía krausoinstitucionista a la educación medioambiental
Pablo Celada Perandones
págs. 57-124
Desarrollo sostenible, educación ambiental y darwinismo cultural: el caso de Doñana
págs. 125-156
La educación medioambiental en la formación de maestros
María Paz González Rodríguez
págs. 157-206
Sostenibilidad y educación superior reflexiva
Joaquín Esteban Ortega
págs. 207-244
El reto de la Universidad en España: formación, investigación, gestión y extensión para un desarrollo sostenible
Melania Coya García
págs. 245-286
Ecometodología de la universidad sostenible
Martín Rodríguez Rojo
págs. 287-336
Ecolatría y ecoética: los riesgos del fundamentalismo ecológico
págs. 327-370
págs. 371-390