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Objetivos: O objetivo desse estudo é identificar e analisar o impacto da pandemia na educação brasileira e as mudanças ocorridas nas legislações e no Projeto Político Pedagógico (PPP) do Centro de Educação Infantil (CEINF) de Paranaíba/MS devido a implantação do Ensino Remoto Emergencial (ERE).
Referencial Teórico: Os principais conceitos que fundamentam a pesquisa são os seguintes autores: (Kenski, 2007), (Theodoro; Gomes; Palomi, 2022), as Leis, Resoluções e Portarias que regulamentaram o ERE.
Método: A pesquisa teve uma abordagem qualitativa e de caráter exploratório, na qual além dos autores renomados, foram utilizados como coleta de dados, os documentos da instituição pesquisada, sendo eles: o PPP, as Portarias e Resoluções/Decretos municipais que regulamentaram o ERE.
Resultados e Discussão: O contexto do ERE demostrou que as habilidades com os usos das mídias digitais estão mais relacionadas à convivência social como as relações intimas, familiares e até mesmo de ter acesso à entretenimento, do que o uso para a educação ou fins profissionais.
Implicações da Pesquisa: São discutidas como ainda estamos encaminhando para uma educação digital, e que os professores são se sentem preparados para utilizar as mídias digitais como ferramentas de trabalho.
Originalidade/Valor: Essa pesquisa ressaltou que os usos das mídias digitais na educação, ainda possuem um longo caminho a percorrer, que o caminho para uma educação digital ainda é longo, há muita necessidade dos mais diversos investimentos, seja em capacitação e treinamento como em infraestrutura.
