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Jorge Mejía
, Giovanna Valenti
La reforma educativa de 2013 marcó el inicio de una política pública de ingreso a la docencia. Diversas aproximaciones de investigación mencionan que se estructuró un sistema regulado para el otorgamiento de plazas al magisterio con un diseño legal y administrativo que representaría una regla de posición formal para el funcionamiento de dicho sistema. No obstante, con la llegada de un nuevo gobierno en 2018 la contra reforma educativa modificó los instrumentos legales, lo que le habrá dado una arquitectura distinta, aunque con objetivos similares. Este trabajo se apoya del marco teórico del análisis institucional y desarrollo para realizar una mirada del cambio de política de inserción a la docencia en el marco de dos reformas educativas en México.
The educational reform of 2013 marked the beginning of a public policy for admission to the teaching profession. The 2013 educational reform created a formal, regulated system to hire teachers, with clear legal and administrative rules for assigning teaching positions. In 2018, a new government modified this system. Although the objectives and general rules stayed similar, the legal framework and structure changed. This work is based on the theoretical framework of institutional analysis and development to analyze this change in the teacher employment process in Mexico during the course of two educational reforms.
A reforma educacional de 2013 marcou o início de uma política pública de ingresso na docência. Diversas abordagens de pesquisa mencionam que foi estruturado um sistema regulamentado de concessão de cargos para o professorado com um desenho jurídico e administrativo que representaria uma regra formal para o funcionamento desse sistema. No entanto, com a chegada de uma nova administração no governo federal em 2018 a contra-reforma educacional modificou os instrumentos jurídicos, o que mudou a arquitetura de la, ainda que os objetivos ficaram similares. Este trabalho apoia-se no referencial teórico da análise institucional e desenvolvimento para estudar a mudança na política de inserção na profissão docente no âmbito de duas reformas educacionais no México.
