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Erich Teles Bezerra, João Filipe dos Santos Lima, Andréia Jacobina Fonseca Vieira, Silvana Aparecida Borges Gonçalves, Douglas Barbosa Sousa, Rosana Damacena, Angélica de Oliveira Caçador Lisboa, Larissa Corsino Lima, Giselly Nascimento da Silva, Romulo Goes Freitas, Juliana Monteiro Pinheiro, Arlice Lopes Monteiro, Jucelino da Silva Abrantes
Este estudio examina la efectividad de los cursos de Licenciatura en Letras Libras en modalidad de Educación a Distancia (EAD), enfocándose en la inclusión educativa de estudiantes sordos en Brasil. La investigación se justifica por la necesidad de adaptar la educación superior a las especificidades lingüísticas y culturales de los sordos, considerando tanto las limitaciones como las oportunidades que ofrece la EAD. El objetivo es analizar el impacto de las tecnologías digitales en el aprendizaje de Libras e identificar los desafíos relacionados con la adaptación de contenidos y la formación de profesores. Se adoptó un enfoque bibliográfico, revisando literatura académica y documentos institucionales, con triangulación metodológica para asegurar la consistencia de los datos. Los resultados indican que, a pesar de los avances significativos, los cursos de EAD enfrentan desafíos como la necesidad de adaptar los recursos educativos y la importancia de la formación continua de los profesores. Las tecnologías digitales ofrecen oportunidades valiosas para enriquecer el aprendizaje y promover la inclusión lingüística. La conclusión es que es esencial invertir en materiales educativos accesibles y en la capacitación de los educadores para mejorar la educación inclusiva.
Este estudo examina a eficácia dos cursos de Licenciatura em Letras Libras na modalidade Educação a Distância (EAD), enfocando a inclusão educacional de estudantes surdos no Brasil. A pesquisa justifica-se pela necessidade de adaptar a educação superior às especificidades linguísticas e culturais dos surdos, considerando as limitações e oportunidades oferecidas pelo ensino a distância. O objetivo é analisar o impacto das tecnologias digitais na aprendizagem de Libras e identificar os desafios enfrentados na adaptação dos conteúdos e na formação de professores. Adotou-se uma abordagem bibliográfica, revisando literatura acadêmica e documentos institucionais, com triangulação metodológica para garantir a consistência dos dados. Os resultados indicam que, apesar dos avanços significativos, os cursos EAD enfrentam desafios como a necessidade de adaptar recursos educacionais e a importância da formação contínua dos professores. As tecnologias digitais oferecem oportunidades valiosas para enriquecer a aprendizagem e promover a inclusão linguística. Conclui-se que é essencial investir em materiais didáticos acessíveis e na capacitação dos educadores para melhorar a educação inclusiva.
This study investigates the effectiveness of Distance Education (DE) programs for Licentiate in Libras (Brazilian Sign Language) with a focus on the educational inclusion of deaf students in Brazil. The research is justified by the need to adapt higher education to the linguistic and cultural specifics of deaf individuals, considering both the limitations and opportunities provided by DE. The objective is to analyze the impact of digital technologies on Libras learning and to identify the challenges related to content adaptation and teacher training. A bibliographic approach was adopted, reviewing academic literature and institutional documents, with methodologicaltriangulation to ensure data consistency. Results indicate that despite significant advancements, DE programs face challenges such as the need to adapt educational resources and the importance of continuous teacher training. Digital technologies offer valuable opportunities to enrich learning and promote linguistic inclusion. The study concludes that investing in accessible educational materials and teacher training is essential to enhancing inclusive education.
