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El objetivo central de esta investigación fue verificar la influencia de las características de la formación profesional de los gestores públicos de los municipios del Estado de Bahía sobre el gasto en educación durante la gestión. Para ello, utilizamos información sobre el nivel de educación y profesión de los administradores electos (Tribunal Superior Electoral), PIB promedio del municipio, mesorregión de ubicación en el período 2012 y 2016 (Superintendencia de Estudios Económicos y Sociales de Bahía) e Índice FIRJAN de Gestión Fiscal (Federación de Industrias del Estado de Río de Janeiro) como variables de control. También se verificó, de forma complementaria, si existirían diferencias significativas en el gasto educativo realizado entre directivos que se clasifican como profesionales de la educación y aquellos de otras profesiones. Los resultados mostraron un bajo poder explicativo de las variables seleccionadas para explicar el gasto en educación, además de demostrar la ausencia de diferencias significativas entre el gasto en educación realizado por municipios gestionados por profesionales de la educación y aquellos gestionados por gestores de otras profesiones. Además, los hallazgos aún no corroboran la perspectiva dela teoría de la agencia, ya que no se puede afirmar que la preferencia profesional de los gerentes, de alguna manera, pueda interferir con el gasto en educación.
The main objective of this research was to verify the influence of the characteristics of theprofessional training of public managers of the municipalities of the State of Bahia on education spending during their term. To this end, information on the level of education and profession of the elected managers (Superior Electoral Court), average GDPof the municipality, mesoregion of location in the period from 2012 to 2016 (Superintendence of Economic and Social Studies of Bahia) and FIRJAN Fiscal Management Index (Federation of Industries of the State of Rio de Janeiro) were used as control variables. It was also verified, as a complementary way, whether there would be significant differences in education spending between managers who classified themselves as education professionals and those of other professions. The results indicated a low explanatory power of the variables selected to explain education spending, as well as demonstrating the lack of significant differences between education spending by municipalities managed by education professionals and those managed by managers of other professions. Furthermore, the findings do not yet corroborate the Agency Theory Perspective, since it cannot be stated that the professional preference of managers can somehow interfere with education spending.
O objetivo central desta pesquisa foi verificar a influência das características da formação profissional dos gestores públicos dos municípios do Estado da Bahia nos gastos com educação durante a gestão. Para tanto, utilizou-se as informações de grau de instrução, e profissão dos gestores eleitos (Tribunal Superior Eleitoral), PIB médio do município, mesorregião de localização no período de 2012 e 2016 (Superintendência de Estudos Econômicos e Sociais da Bahia) e Índice FIRJAN de Gestão Fiscal (Federação das Indústrias do Estado do Rio de Janeiro) como variáveis de controle. Verificou-se ainda, de forma complementar, se haveria diferenças significativas nos gastos com educação realizados entre os gestores que se enquadravam como profissionais de educação e aqueles de outras profissões. Os resultados apontaram um baixo poder explicativo das variáveis selecionadas para explicar os gastos com educação, bem como demonstraram inexistência de diferenças significativas entre os gastos com educação realizados pelos municípios geridos por profissionais de educação e os geridos por gestores de outras profissões. Além disso, os achados ainda não corroboram com a Perspectiva da Teoria da Agência, pois, não se pode afirmar que a preferência profissional dos gestores, de alguma forma, pode interferir nos gastos com educação.
